Archives par étiquette : CAP

La CAP

Voici la vidéo de l’atelier « La CAP » donné dans le cadre de la journée de formation de l’ACCPQ du 28 octobre 2016.

Description de l’atelier

Animateur

Mattéo Picone, conseiller pédagogique, Commission scolaire Des Samarres

LA CAP!

Cette présentation relate l’expérience d’accompagnement de CAP d’une équipe de conseillers pédagogiques à la Commission scolaire Des Samares. Depuis 5 ans, la connaissance des paramètres d’une «bonne» CAP, tels que le processus d’accompagnement, le partenariat entre les acteurs, les outils d’accompagnement et la connaissance des obstacles organisationnels et humains s’est affinée. Au-delà des connaissances et des principes issus de la recherche qui servent de base à la mise en place des CAP, ce sont d’abord les défis humains qui doivent interpeller les conseillers pédagogiques. Certes, de bons outils et une bonne structure favorisent les changements des pratiques, mais d’autres paramètres doivent être considérés afin de faire de ce travail collégial une réussite s’illustrant par des transferts durables à travers le temps. Un survol de tous ces éléments permettra à l’auditeur d’avoir un portrait global des éléments gagnants et des défis qui restent à relever.

Partie 1


Partie 2

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Pour un leadership pédagogique en soutien à la CAP – Projet CAR

Voici la diffusion de l’atelier « Pour un leadership pédagogique en soutien à la CAP – Projet CAR » donné le 28 octobre 2016 dans le cadre de la journée de formation de l’ACCPQ.

Descriptif de l’atelier :

Animateurs :
Claude Saint-Cyr, directeur du projet CAR
Isabelle Pontbriand, représentante du CTREQ
Une conseillère ou un conseiller pédagogique impliqué dans le projet

Pour un leadership pédagogique en soutien à la CAP

Cet atelier présentera le projet CAR qui vise le renforcement des expertises professionnelles des gestionnaires et des enseignants et la mise en place de cultures collaboratives au sein des équipes-écoles. Le développement de ce leadership pédagogique poursuit un objectif principal : améliorer la réussite des élèves et le taux de diplomation avec la mise en place de CoP et de CAP dans les commissions scolaires engagées. Sachant que le projet se déploie actuellement dans la majorité des régions du Québec, quel est le rôle du conseiller pédagogique à l’intérieur de ce projet? À quel palier d’intervention serait-il souhaitable d’établir une collaboration avec le CP ? Comment le CP peut-il faciliter l’accessibilité à la diffusion de pratiques pédagogiques probantes dans le projet ? La présentation portera plus spécifiquement sur l’expérience d’accompagnement.

Partie 1

Partie 2

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Conférence d’ouverture du 28 octobre 2016

Voici la conférence d’ouverture de la journée de formation du 28 octobre 2016 donnée par Mme Lorraine Savoie-Zajc « CAP – Supports aux ajustements de pratiques professionnelles ».

Description de la conférence 

L’ajustement des pratiques professionnelles de personnels scolaires

Madame Lorraine Savoie-Zajc exposera ses travaux issus de la recherche au regard de l’ajustement des pratiques professionnelles de personnels scolaires.

Dans un premier temps, la complexité notionnelle sous-jacente à la notion de communauté d’apprentissage (CA) sera mise en évidence puis les caractéristiques d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) et d’une conférence pédagogique (CP) seront présentées en ayant recours aux notions associées à la CA.

Dans un deuxième temps, les contributions de la CAP et de la CP aux ajustements de pratiques professionnelles seront décrites puis les liens avec la pratique de conférence pédagogique seront établis.

Partie 1 :

Partie 2 :

Bonne écoute !

 

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La communauté d’apprentissage professionnelle comme dispositif favorisant la réussite scolaire d’élèves provenant de milieux défavorisés

cap-milieux-defavorisesLeclerc, Martine. (2012) La communauté d’apprentissage professionnelle comme dispositif favorisant la réussite scolaire d’élèves provenant de milieux défavorisés dans Rapport de recherche : Programme Actions Concertées, Université du Québec en Outaouais.

La synthèse des résultats  de recherche se présente sous la forme de réponses aux trois questions de recherche suivantes :

1. Comment se développent les communautés d’apprentissage professionnelles en adaptation scolaire au secondaire et à la formation générale des adultes?

2. Quels sont les changements qui en découlent chez les enseignants?

3.Quelles sont les incidences de ce mode de fonctionnement sur la réussite des élèves?  Les retombées de cette étude encourageront les milieux à voir l’implantation de la CAP comme un mode de formation continue du personnel enseignant à privilégier.

Pour avoir accès au rapport en format pdf .

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Outils pour la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle : Ensemble on réussit !

Outils pour la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage professionnelle : Ensemble on réussit!

ensemble-on-reussitAssociation des enseignantes et des enseignants franco-ontariens (2009), l’A.E.F.O. en collaboration avec l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (A.D.F.O.) et le Secrétariat de la littératie et de la numératie du ministère de l’Éducation a mené le projet ensemble pour la réussite de 2005 à 2008. L’objectif du projet était d’identifier des pratiques exemplaires pour la mise en œuvre des CAP notamment par l’entremise d’une recherche-action menée dans 10 écoles franco-ontariennes, tant élémentaires que secondaires.

Ensemble on réussit rassemble les leçons apprises par le personnel des dix écoles qui ont participé au projet en 2006-2007.

Pour accéder au document, suivez ce lien : http://www.aefo.on.ca/images/aefo/outils-et-ressources/ressources/communautes-d-apprentissage-professionnelles/outils_mise_en_oeuvre_CAP_juin09.pdf 

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