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Les rôles de l’accompagnant au sein d’une communauté d’apprentissage d’enseignants

LES RÔLES DE L’ACCOMPAGNANT AU SEIN D’UNE COMMUNAUTÉ D’APPRENTISSAGE D’ENSEIGNANTS

Dionne, L., Savoie-Zajc, L., Couture, C. (2013). Les rôles de l’accompagnant au sein d’une communauté d’apprentissage d’enseignants. In Canadian journal of éducation. 36(4). 175-201.

Source : http://www.cje-rce.ca/index.php/cje-rce/article/view/1664

www.cje-rce.ca/index.php/cje-rce/article/download/1664/1651

Aperçu

Cet article a pour objectif d’éclairer les rôles de l’accompagnant dans une communauté d’apprentissage visant le développement professionnel d’enseignants. L’analyse secondaire des données a été réalisée selon un canevas théorique basé sur : 1) les moments de l’accompagnement, 2) les dynamiques d’accompagnement et 3) les stratégies de soutien au processus et au contexte global d’investigation. À l’issue d’une analyse de contenu, les résultats révèlent que l’accompagnant assure la mise en place de relations de qualité et l’ajustement des pratiques, et que son rôle principal consiste à maintenir l’équilibre environnemental et dynamique de la communauté d’apprentissage.

 

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Les rôles de l’accompagnant au sein d’une communauté d’apprentissage (CAP) d’enseignants

Dionne, L, Savoie-Zajc, L., Couture, C. (2013). Les rôles de l’accompagnant au sein d’une communauté d’apprentissage d’enseignants. In Canadian Journal of Education. 36 (4). 175-201

Source : http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/1664

Résumé

Cet article aborde la question des rôles de l’accompagnant dans une communauté d’apprentissage visant le développement professionnel d’enseignants. On y traite les moments de l’accompagnement, les dynamiques de l’accompagnement, les stratégies de soutien au processus et au contexte. Grosso modo, l’accompagnant assure la mise de relations de qualité et l’ajustement des pratiques; il maintient l’équilibre environnement et dynamique de la communauté d’apprentissage.

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